El grup 5 (Mariona Fisa, Marta Lindes, Jèssica Pujolar, Cristina Rosés i Elisenda Colomé ) i el grup 6 (Marta Vilardell, Laura Pararols, Gemma Catà, Marga Busquets i Laia Mateu) hem treballat els Recursos a Internet, com per exemple: la Cacera del Tresor i les Webquest.
Per tal de treballar-los de manera més detallada cadascun dels grups ha tractat un dels recursos. Al meu grup, el 5, ens va tocar treballar les WEBQUEST. A continuació, doncs, realitzaré una mica d’explicació de les característiques més importants:
1. Què són les WQ?
Les WQ són activitats orientades cap a l’ investigació, on l’ informació amb la qual interactua l’alumnat prové dels recursos d’Internet.
El creador de les Webquests, Bernie Dodge, les defineix com, "una activitat basada en una recerca guiada, on la informació amb la qual els alumnes interactuen procedeix parcialment o, totalment, de recursos a Internet“.
Aquesta unitat didàctica està formada per diferents activitats. Aquestes es desenvolupen a l’aula a través de l’ordinador i estan destinades a tot el grup classe. Per tal d’elaborar-les, però, el grup classe es divideix en petits grups.
La base pedagògica de les WQ es basa en l’ ideologia que plantejava Kirl Patrick en el mètode de projectes. En aquest mètode cal proporcionar als alumnes el tema específic a tractar, els objectius a assolir i els recursos necessaris per dur a terme el projecte. Aquest projecte consta de sis fases: informar, planificar, decidir, realitzar el projecte, controlar i avaluar.
2. Parts de les WQ
Les Webquest presenten uns passos a seguir en un ordre determinat:
- Portada: Conté el títol del tema, una breu descripció del mateix, a qui va adreçada, el nom de l'autor, i els enllaços de cadascuna de les parts que hem d'anar seguint per desenvolupar-la.
- Introducció: Conté el plantejament del tema
- Tasca: S'identifica el treball a realitzar i es defineixen les pautes i el ritme de treball. Tot això pot acompanyar-se d'un llistat d'adreces d’Internet per facilitar el treball.
- Procés: És l'apartat on es plantegen cadascuna de les activitats i tasques, acompanyades de les adreces d’Internet que ens ajudaran a resoldre-les. D'aquest apartat sorgeix la definició de Webquest: recerca guiada d’Internet.
- Avaluació: Consisteix en indicar els diferents aspectes a avaluar en la webquest, com per exemple, navegació per Internet, producte final, treball en grup, etc. Per això s'empren uns models anomenats rúbriques.
- Conclusió: Consta d'un resum del procés i/o una reflexió final del tema origen de la webquest.
- Crèdits i referències: Presenta un llistat de la informació consultada, i els agraïments a les persones que han donat suport en la construcció de la webquest.
- Guia didàctica: És un suport per a l'activitat del professorat, on es faciliten unes pautes, orientacions i suggeriments per tal de treballar amb la webques
3. Finalitat de les WQ
- Modernitzar les formes d’educar.
- Garantir l’accés a informacions fiables i actualitzades.
- Promoure l’aprenentatge cooperatiu.
- Desenvolupar habilitats cognitives.
- Potenciar la creativitat i la motivació dels alumnes.
- Compartir coneixements pedagògics.
4. Metodologia
A l‘ inici de cada sessió, el grup d'alumnes té a la seva disposició uns ítems d'avaluació amb els quals se’ls pretén motivar, alhora de responsabilitzar-los dels seus propis aprenentatges.
Aquests ítems també serviran per a que el nen sàpiga què ha de fer i amb quin període de temps. Gràcies a aquests, el nen pot realitzar la seva pròpia avaluació, tant del procés seguit com el resultat final obtingut.
La durada de cada WebQuest és de vàries sessions, tot depenent de la complexitat de l'activitat a realitzar.
5. Exemples de WQ
Les WebQuests estan dirigides a diferents grups d’edat. A continuació us mostrarem alguns exemples:
PRIMÀRIA
SECUNDARIA
BATXILLERAT
Maltractament entre alumnes: Bullying
6. Proposta
Per tal d’assimilar tot el que em explicat anteriorment, hem preparat la següent activitat:
Analitzar i reflexionar sobre un dels aspectes que composen l’avaluació de la següent Webquest, referent a la tasca que proposa el següent WQ: http://www.xtec.es/~malos/html/index.htm
Una vegada llegida la tasca i la rúbrica d’avaluació, els companys i companyes de classe havien de respondre les següents preguntes:
- Quins dels aspectes d’avaluació creieu que té més importància per la tasca proposada? En quin percentatge?
- Penseu que hi ha coherència entre allò que es demana i la puntuació rebuda?
- Penseu que veure els aspectes d’avaluació motiven a l’alumnat que realitzarà la tasca? Per què?
LA CACERA DEL TRESOR
És una aplicació similar a les WQ però molt més senzilla. A partir del plantejament inicial de les webquest, proposa una sèrie de preguntes als alumnes i els dóna les adreces en la xarxa on poden aconseguir les respostes. Per acabar la feina, es planteja una “gran pregunta” que els alumnes han de provar de resoldre en grup, a partir de la informació de les qüestions anteriors, fent-los reflexionar i comentar entre ells per aconseguir una resposta en comú.
Semblances i diferencies
La Recerca del tresor i les Webquest són dos recursos d’Internet però tenen les seves semblances i les seves diferències.
Diferències: En la Webquest l'estructura està predeterminada i en la cacera del tresor no. L'aprenentatge és guiat en la Webquest i en la cacera del tresor es llança una pregunta i els alumnes han de trobar-la per sí mateixos.
Semblances: Totes dues utilitzen les noves tecnologies per arribar a l'alumnat. A més a més, utilitzen enllaços per a trobar informació. També integren el que han après durant la recerca.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada